Infos clés
Composante(s)
Langue(s) d'enseignement
- Français
Mise à jour le 21 sept. 2026
Diplôme d'Université
158 heures
Le DU AFOPIL est un diplôme de formation continue à destination de professionnels et bénévoles qui accompagnent au quotidien des publics en situation d’insécurité langagière.
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Compte Personnel de Formation (CPF)
Cette formation est éligible au Compte Personnel de Formation (CPF).
Lieu(x) de formation
Niveau de recrutement
- Niveau baccalauréat acquis,
- DALF C1 pour les personnes ayant fait un cursus d'études à l'étranger.
Rythme de la formation
Les cours ont lieu un vendredi sur deux, de 9h à 18h.
Un vendredi sur 4 se déroulera en distanciel (soit environ 5 vendredis dans l’année).
La formation représente un volume de 158 heures de cours et 50 heures de stage, réparties de mi-septembre à fin juin.
Un vendredi sur 4 se déroulera en distanciel (soit environ 5 vendredis dans l’année).
La formation représente un volume de 158 heures de cours et 50 heures de stage, réparties de mi-septembre à fin juin.
Présentation
Le Diplôme Universitaire AFOPIL (Accompagner et FOrmer les Publics en Insécurité Langagière*) vise à développer les compétences et connaissances des formatrices et formateurs (ou futures formatrices et formateurs) de français auprès de publics apprenant ou réapprenant la langue française, en France en particulier, mais pas exclusivement.
La formation se trouve à la croisée de trois domaines (FLE, alphabétisation, illettrisme) qui partagent un point commun : l'insécurité langagière des publics.
L'approche de la formation s'articule autour de la prise en compte des parcours d'insertion, des divers degrés de scolarisation et de la pluralité des répertoires langagiers des apprenantes et apprenants.
La formation se trouve à la croisée de trois domaines (FLE, alphabétisation, illettrisme) qui partagent un point commun : l'insécurité langagière des publics.
L'approche de la formation s'articule autour de la prise en compte des parcours d'insertion, des divers degrés de scolarisation et de la pluralité des répertoires langagiers des apprenantes et apprenants.
| *L’insécurité langagière à l’oral ou à l’écrit réfère à tous les problèmes de communication, d’intercompréhension, mais aussi d’appropriation de la langue rencontrés par les personnes dans leurs interactions sociales. Elle peut concerner des personnes en situation l’alphabétisation, d’illettrisme ou des personnes qui apprenent le français comme langue étrangère (FLE) (cf. Adami & André, 2014). |
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Admission
Pré-requis
Formation(s) requise(s)
Le Baccalauréat doit être acquis.
Pour les personnes ayant effectué un cursus d’études à l'étranger, le niveau DALF C1 est requis.
Il est également important que les candidates et candidats aient un niveau élémentaire dans l’usage des technologies numériques (pour suivre les cours en distanciel notamment).
Pour les personnes ayant effectué un cursus d’études à l'étranger, le niveau DALF C1 est requis.
Il est également important que les candidates et candidats aient un niveau élémentaire dans l’usage des technologies numériques (pour suivre les cours en distanciel notamment).
Public ciblé
La formation s'adresse aux personnes en reconversion professionnelle, aux professionnelles et professionnels déjà en activité (pour actualiser ou renforcer leurs compétences) ainsi qu'aux bénévoles du secteur souhaitant se former dans le domaine de l’enseignement du Français Langue Étrangère et Seconde (FLES), de l'alphabétisation ou de la lutte contre l'illettrisme.
Candidature
Le dossier de candidature doit contenir un CV, une lettre de motivation détaillant le projet de formation, ainsi que les justificatifs de diplômes et d'expérience. Un entretien complémentaire peut être réalisé.
Programme
La formation représente un volume de 158 heures de cours et 50 heures de stage, réparties de mi-septembre à fin juin.
Le programme est structuré autour de 5 modules de formation :
>> Module 1 : Questionner la langue et la littératie (26h)- Apprentissage d’une langue inconnue
- Connaissance de la langue française orale et écrite
- Construire un parcours de formation basé sur les besoins et les référentiels
- Construire et animer une séquence pédagogique
- Accompagnement des publics en insécurités langagières : approche andragogique et interculturelle
- Approche socio et psycholinguistique et cognitif des processus d’entrée dans l’écrit
- Panorama de la formation linguistique des publics en insécurité langagière
- Immersion professionnelle (stage de 50 heures)
- Analyser ses pratiques professionnelles
- Français Langue d’Insertion et Professionnelle
- Apprendre et former avec le numérique
Organisation des enseignements
Stage(s)
Stage de 50h
Compétences visées
Activités visées / compétences attestées
Les stagiaires apprendront notamment à :
- Repérer, situer, observer, connaitre...
- Repérer, situer, observer, connaitre...
- les publics et leurs besoins,
- les processus d’apprentissages langagiers,
- les ressources pédagogiques à disposition.
- des séances de formation,
- des outils didactiques adaptés.
- face à l’erreur langagière,
- dans les situations interculturelles de formation,
- dans l’entrée dans l’écrit.
Et après ?
Débouchés professionnels
- Coordinatrice ou coordinateur, formatrice ou formateur (en organisme de formation, centre social ou association, en atelier chantier d’insertion),
- Enseignante ou enseignant en UPE2A, professionnelle ou professionnel de l’insertion (conseiller en insertion, intervenant social),
- Animatrice ou animateur numérique,
- Écrivaine ou écrivain public, personnelle ou personnel de bibliothèque.
Inscriptions
Coût de la formation
2 500 euros en cas de financement individuel, et 4 375 euros pour un financement par un tiers (employeur, France Travail, etc.).