Handicap : contextes et vie sociale

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Programme détaillé

9h à 9h30	Accueil des participantes et participants
9h30 à 9h45	Introduction de la journée - Béatrice Clavel, directrice du département PsyDev et Anna Rita Galiano, directrice de l'UR DIPHE
9h45 à 12h15 | Conférences plénières
9h45 à 10h15	« Lent développement néoténique et handicap » - Boris Cyrulnik, neuropsychiatre et éthologue. [en visioconférence]
10h15 à 10h45	« Du singe magot à l’araignée : processus, formes et variations du lien » - Caterina Fradin-Carta, psychologue du développement, chargée d’enseignement à l’Université Lumière Lyon 2
10h45 à 11h15	« Invisibles aux yeux des autres : exploration des liens entre déficience visuelle et sentiment de solitude chez l’adulte » - Adrien Roussillon, doctorant au laboratoire DIPHE
11h15 à 11h45	Marion Fabre, maîtresse de conférences en sciences de l’éducation à l'ISPEF, chercheuse au laboratoire ECP et membre associée au laboratoire DIPHE
11h45 à 12h	Échange avec la salle
12h15 à 13h30	Déjeuner - Exposition des étudiantes et étudiants
13h30 à 17h30 | Présentation des travaux de recherche des étudiantes et étudiants du Master PEF
	♦ Atelier 1 - Thématique à venir ♦ Atelier 2 - Thématique à venir ♦ Atelier 3 - Thématique à venir
17h45 à 18h15	Session posters - Exposition des posters des étudiantes et étudiants
18h15 à 19h	Remise des diplômes Master 2 PEF, promotion 2024-2025. Grand Amphithéâtre Palais Hirsch

Intervenants et intervenantes

► Boris CYRULNIK est neuropsychiatre et éthologue. Il est reconnu pour ses travaux sur la résilience et le développement affectif. Ancien chef de service hospitalier et enseignant, il a largement contribué à diffuser ces notions auprès du grand public et du monde académique. Il interviendra sur : « Lent développement néoténique et handicap ».

► Caterina FRADIN-CARTA est psychologue du développement et est chargée d’enseignement à l’Université Lumière Lyon 2. Elle exerce au sein d’un EAM (Etablissement d’Accueil Médicalisé) et en cabinet libéral. Son élaboration clinique s’appuie sur les concepts piagétiens et socio-constructivistes, l’approche systémique, les théories de l’attachement et la psychologie du handicap. Son intervention portera sur les processus et les variations du lien dans les situations de handicap, en lien avec les trajectoires développementales, les dynamiques relationnelles et les enjeux d’inclusion. Du singe magot à l’araignée : processus, formes et variations du lien : L’analyse dans le champ du handicap des contextes et de la vie sociale ouvre à une réflexion à la fois développementale, clinique et systémique. Elle met en lumière les conditions d’émergence, les variations des trajectoires et des expériences, ainsi que la pluralité des modalités du lien, en écho aux processus précoces d’attachement, de maturation et de socialisation. De manière analogue, les freins et limites sont à considérer dans des dimensions psychiques, relationnelles et environnementales, en soulignant les enjeux d’inclusion. Cet échange s’appuie sur une perspective constructiviste, considérant que les réalités individuelles et collectives se façonnent dans l’interaction. L’illustration de ce regard clinique au travers d’un foyer de vie adulte (EAM) invite à penser les accompagnements dans leur complexité, les dynamiques interpersonnelles et tissages constants.

► Adrien ROUSSILLON, doctorant au DIPHE Sa thèse de doctorat porte sur les liens entre sentiment de solitude et déficience visuelle chez l'adulte. Ce travail ainsi que ses expériences s'inscrivent dans un intérêt particulier pour les situations de handicap et la singularité de chaque parcours.  Son intervention portera sur la solitude et la déficience visuelle. Invisibles aux yeux des autres : exploration des liens entre déficience visuelle et sentiment de solitude chez l'adulte - Le sentiment de solitude est aujourd'hui reconnu comme un enjeu de santé publique majeur, aux effets comparables à ceux du tabac ou de l'obésité. Si cette problématique touche l'ensemble de la population, certains groupes y sont particulièrement exposés. Selon l'enquête Homère (2023), les adultes concernés par une déficience visuelle figurent parmi les plus vulnérables. Cette intervention présente les résultats d'une étude à méthodologie mixte menée auprès d’adultes concernés par une déficience visuelle, visant à identifier les causes du sentiment de solitude, ses conséquences sur la santé physique et mentale, ainsi que les stratégies d'adaptation mobilisées.

► Marion FABRE, maîtresse de conférences en sciences de l’éducation à l'ISPEF, chercheuse au lboratoire ECP et associeé au DIPHE. Ses thématiques de recherche se situent dans le champ des sciences de l’éducation et de la psychologie. Elle s'intéresse particulièrement à l’apprentissage et à la maîtrise de la langue écrite dans le cadre de la surdité.

Master Psychologie de l’Éducation et de la Formation (PEF)

Le Master Psychologie de l’Éducation et de la Formation (PEF) est organisé autour du parcours « Développement, éducation et handicap ». Il forme des psychologues spécialisés dans le développement psychologique, tant sociocognitif que psychoaffectif, capables de mettre en place des dispositifs de prévention, d’évaluation et d’intervention auprès d’enfants, adolescents  ou adultes en situation de vulnérabilité psychique, cognitive, sociale, environnementale pouvant entraîner des difficultés de régulation émotionnelle, comportementale, relationnelle,  temporaires ou durables. → En savoir plus

L’unité de recherche DIPHE (Développement, Individu, Processus, Handicap, Éducation)

Officiellement créée en novembre 2017, sous tutelle de l’Université Lumière Lyon 2, l’unité de recherche DIPHE (Développement, Individu, Processus, Handicap, Éducation) est née de la volonté de huit enseignant·es chercheur·es du département de Psychologie de Développement, de l’Éducation et des Vulnérabilités (PsyDÉV) de l’Institut de Psychologie de Lyon (IPsyL) de se fédérer autour d’un projet de recherche commun. L’équipe regroupe des chercheuses et chercheurs engagés dans l’exploration approfondie des problématiques psychologiques, des besoins, des ressources et des compétences et processus d’adaptation mobilisés par des individus en développement et/ou confrontés à des expériences de vie susceptibles de les fragiliser. Les travaux se concentrent à la fois sur la population générale, dans le but d’identifier et de promouvoir des facteurs de protection, et sur des populations présentant une vulnérabilité accrue. Ces vulnérabilités peuvent être liées à des facteurs individuels, tels que des problématiques de santé (handicap, troubles du développement, vieillissement, maladies, etc.), à des parcours de vie complexes, ou encore à des dimensions culturelles, sociales et familiales spécifiques. → En savoir plus

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