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Éducation et politiques (EDUCPOL)
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Axe(s) de recherche
Unité Mixte de Recherche « Education et Politiques » (UMR - LYON 2/INRP),
directeur : Jean-Louis Derouet; directeur adjoint : André Robert.
C'est une unité de sciences sociales spécialisée dans les questions d'éducation dans une conjoncture politique qui appelle le développement de recherches portant sur les politiques d'éducation et de formation prenant en compte les différentes échelles régionales, nationales, européennes et internationales. Cette unité, habilitée pour quatre ans (2007-2010) privilégie les approches constructivistes et vise à rendre compte de la manière dont les acteurs s'orientent dans un univers à références multiples et coordonnent leurs actions dans un système en voie de décentralisation et de déréglementation.
Cette unité est structurée selon deux axes :
- Axe 1 : Des questions sociales à repenser et à réélaborer au plan scientifique
Tous et les meilleurs : repenser l'idéal de justice en éducation dans le contexte de la mondialisation.
Les travaux de cet axe s'intéressent à distinguer dans l'héritage moderne ce qui relève d'une exigence permanente de justice et ce qui est survivance d'un modèle dépassé. Ils visent à distinguer dans les propositions nouvelles (lien école-travail, structuration en réseaux, nouveaux contenus, portefeuilles de compétences) ce qui est adaptation au « nouvel esprit du capitalisme » et renouvellement de l'idéal de justice.
Universalisme et pluralité des cultures.
L'ensemble des projets de cet axe présuppose que les cadres normatifs de l'école ne sont pas de pures constructions idéologiques mais qu'ils peuvent être transformés, réinterprétés, justifiés, dénoncés dans les situations de travail et au travers de controverses et réélaborations.
Les politiques des savoirs, de la culture et de l'enfance dans une conjoncture d'ébranlement de la forme scolaire : recompositions curriculaires, dimension esthétique et éducation diffuse.
La forme scolaire ne constitue qu'une mode de diffusion de circulation des savoirs parmi d'autres. Toute activité sociale comporte une dimension de formation. Les interactions en ligne, le travail en réseau et les divers usages d'Internet en sont des exemples. Une nouvelle compréhension de la sociologie du curriculum devrait rendre compte de cette éducation diffuse. Elle ne peut par ailleurs faire l'économie d'une interrogation sur les politiques de l'enfance et de l'adolescence, guère dissociables des politiques des savoirs et de la culture.
- Axe 2 : La force des choses : l'étude de quelques instruments qui portent les nouvelles visions du monde.
La sociologie constructiviste accorde une grande attention aux procédures qui permettent de stabiliser les constructions sociales : des rhétoriques qui offrent des enchaînements argumentaires prêts à penser et à développer dans les débats, des dispositifs, des objets, des instruments, etc. L'UMR fait porter son travail, à travers cet axe, sur l'histoire des rhétoriques politiques et des instruments de mesure mis en place dans le domaine de l'éducation. L'élaboration et la diffusion de ces instruments reposent sur une circulation des savoirs entre science, politique, haute administration et acteurs de terrain. Les relations entre ces différentes polarités sont notamment interrogées.
Thèmes de recherche dans cet axe : L'histoire des rhétoriques politiques en éducation ; Les politiques de la mesure ; Circulation des savoirs entre recherche, politique et pratiques.
NB : Ne sont indiquées ici que les lignes très générales de recherche. A l'intérieur de chacun des deux axes, des recherches spécifiques se déploient, touchant entre autres aux questions de l'art à l'école et de l'architecture scolaire, de l'enfance, de la pluralité des cultures et du « socle commun », des identités professionnelles et des cultures syndicales enseignantes, des savoirs du management en éducation, des problématiques du handicap et de l'école inclusive, etc. Pour plus de précisions, se reporter au site Web de l'UMR (http://ep.inrp.fr/EP) et au document de présentation générale disponible auprès du secrétariat de l'UMR.
Publications
- [2007] (Dir avec Romuald Normand). L'Europe de l'éducation : entre management et politique, Poitiers-Lyon, ESEN-INRP
- [2006] « Tous et les meilleurs. Réflexions sur l'évolution des rhétoriques depuis 40 ans » Revue de l'Institut de Sociologie. Université Libre de Bruxelles.
- [2006] « Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : bougés, glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005, Revue Française de Pédagogie, n°154
- [2004] (dir. avec Yves Dutercq). Le collège en chantier : retour sur le collège unique. Lyon : inrp
- [2004] « A sociologia das desigualdades de educao numa sociedade critica. In, Sociologia - Problemas e praticas Revista do Centro de investigacao e estudos de sociologie » , Celta. Editoria, Lisboa, n° 45, 2004
Marie-Claude DEROUET-BESSON
- [2007] DEROUET-BESSON M.-C. (dir) 50 Activités pour découvrir l'architecture et l'urbanisme avec les CAUE, Toulouse, CRDP Midi-Pyrénées, 248p et DVD-Rom
- [2007] DEROUET-BESSON M.-C. "Le quotidien du politique : ruse, souffrances et petits bonheurs", Éducation et Sociétés. Revue internationale de Sociologie de l'éducation -19, 5-14
- [2006] DEROUET-BESSON M.-C. "Ouverture/fermeture de l'école : les politiques d'éducation entre rhétoriques, architecture, urbanisme et pédagogie", Revue de l'institut de sociologie 2005/1-2, Université Libre de Bruxelles, 129-148
- [2005] DEROUET-BESSON M.-C. (dir) Du parcours architectural et urbain à la représentation de l'espace, Lyon, Pôle de ressources et de compétences Pratiques pédagogiques auprès des jeunes, FNCAUE
- [2004] DEROUET-BESSON M.-C. (dir) CAUE et sensibilisation des jeunes au cadre de vie, Paris, Pôle de ressources et de compétences Pratiques pédagogiques auprès des jeunes, FNCAUE
Jérôme ENEAU
- [2007] ENEAU J., Construire la confiance à distance : autoformation et nouveaux dispositifs de formation en situation de travail, in E. Triby et E. Heilmann (dir.), A distance : apprendre, travailler, communiquer, Presses de l'Université de Strasbourg (pp. 187-200).
- [2006] ENEAU J., Pédagogie de l'autonomie de P. Freire, Education Permanente n° 167 (p.177-179).
- [2005] ENEAU J., La part d'autrui dans la formation de soi - Autonomie, autoformation et réciprocité en contexte organisationnel, L'Harmattan, Paris (collection Histoires de Vie et Formation, dirigée par G. Pineau).
- [2005] ENEAU J., Former des "hyper-apprenants" : enjeux et déterminants actuels de la formation professionnelle, in L. Marchand (dir.), Les Formateurs face aux Technologies de l'Information et de la Communication, REFAD, Montréal (pp. 29-51).
- [2004] ENEAU J., Le paradoxe de l'autonomie en autoformation, Dire, vol. 13 n° 3, Montréal.
Charles GARDOU
- [2008] « Handicap et vulnérabilité » (avec Julia Kristeva), Lexique encyclopédique des handicaps, Volume 8, Langue et communication, sous la direction de Otto Braun et Ulrike Lüdtke, Editions Kohlammer, Berlin, 2008
- [2006] Handicap, le temps des engagements (avec Julia Kristeva), Paris, PUF, avril 2006
- [2005] Fragments sur le handicap et la vulnérabilité. Pour une révolution de la pensée et de l'action, Toulouse, éditions érès, 2005
- [2005] « Quais os contributos da antropologia para a compreensao das situacoes de deficiência (1)», Nuances. Estudos sobre Educaçao, Ano XI, n°13, Janvier / décembre 2005, UNESP, Sao Paulo, Brésil
- [2005] Diversita, vulnerabilita e handicap. Per una nuova cultura della disabilita, Edizioni Erickson, Italia, 2006
Yves JEANNE
- [2007] N° 25 Septembre 2007 « Jean-Marc Gaspard Itard, l'aube de la modernité ».
- [2007] La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n° 38, INS HEA, juillet 2007. « Penser la violence en situation éducative : au fondement des logiques d'action ».
- [2007] Les dossiers des Sciences de l'Education, n° 17, Presses Universitaires du Mirail, juin 2007. « L'usage des savoirs en situation éducative ».
- [2007] Mélampous, Revue de l'association française des magistrats de la jeunesse et de la famille, Paris, n° 10, avril 2007. « Aux sources des « arts de faire » en éducation ».
- [2005] Reliance, N°16 Juin 2005 « Janusz Korczak : éduquer : tisser l'enchantement et la raison ».
Alain KERLAN
- [2007] « De la haute culture à la culture dans plusieurs mondes. La culture entre subjectivité et pluralité », Recherche en éducation musicale, numéro 26, septembre 2007, Université Laval.
- [2006] « Arte e educaçao. A educaçao esthetica », article du Dicionario de Filosofia da Educaçao, Adalberto Dias de Carvalho (coord), Porto Editora, 2006.
- [2005] Des artistes à la maternelle (2005), Lyon, Scérén/CRDP, 190 p.
- [2004] L'art pour éduquer ? La tentation esthétique (2004), Québec, Presses de l'Université Laval., 250 p.
- [2004] « De l'école des savoirs à l'école de la culture : vers un modèle esthétique de l'éducation scolaire », chapitre d'ouvrage, dans Simard D. et Mellouki M., Enseigner et cultiver (2004), Québec, Presses de l'Université Laval.
Françoise LANTHEAUME
- [2008] La souffrance au travail des enseignants, Paris, PUF. (avec Ch. Hélou)
- [2007] "L'activité enseignante entre prescription et réel : ruses, petits bonheurs, souffrance" Éducation et sociétés. Revue internationale de Sociologie de l'éducation, n°19/1, p. 67-81.
- [2007] "Les difficultés de la transmission scolaire : le lien Algérie-France dans les programmes d'histoire et les manuels en France au xxe siècle" In Falaize et al., La France et l'Algérie : leçons d'histoire. De l'école en situation coloniale à l'enseignement du fait colonial, Lyon, Inrp.
- [2006] "Mal-estar docente ou crise do ofício ? Quando o 'belo trabalho desaparece' e é preciso "trabalhar de corpo e alma'", Forum Sociológico, n°15-16, p. 141-156.
- [2005] "Violence à l'école et souffrance au travail des enseignants : l'échec du travail d'intéressement et les loupés de l'organisation du travail ?" La matière et l'esprit. Université de Mons-Hainaut. Numéro spécial "Violences à l'école. Neuf approches qualitatives", n°3, novembre 2005, p. 25-47. (avec C. Hélou)
>> suite des publications personnelles : cf. compléments (lien)
Partenariats
L'UMR Education et politiques est associée avec des chercheurs d'autres Universités et Instituts français (Universités de Nantes, des Antilles Guyane, IUFM de Dijon et Mâcon, de Corse, de Créteil) et collabore avec des chercheurs d'universités étrangères (notamment Universités de Montréal, Laval, Lausanne, Athènes, Padoue, Université Libre de Bruxelles, Université de Pennsylvanie, Université Libanaise à Beyrouth...)ORGANISATION
Directeur adjoint : André Robert, PU, Université Lumière Lyon 2
Composition :
- 10 enseignants-chercheurs
- 3 personnels ingénieurs, techniciens et administratifs
- 19 doctorants
Membres statutaires :
Informations complémentaires
Etablissement partenaire : Institut National de Recherche Pédagogique (INRP)
Publications personnelles :
Frédéric MOLE
- [2007] « L'égalité dans la diversité' : un modèle de justice à la préhistoire de l'école unique (1898-1914) », dans le dossier « Politiques et rhétoriques de l'école juste avant la Cinquième République », Revue française de pédagogie, n°159, avril-mai-juin 2007, p. 23-33.
- [2007] « Culture scolaire, idéal laïque et différence filles/garçons ». In Le Pouvoir du Genre, Laïcités et religions 1905-2005, Toulouse, PUM, 2007.
- [2006] « Raymond Thamin, un spiritualiste en science de l'éducation (1857-1933) » et « Charles Chabot, la connaissance de l'enfance et les risques de la mesure (1857-1924) ». In Les sciences de l'éducation à Lyon. L'ISPEF, 60 ans d'histoire et plus... (A.-D. Robert et F. Mole éds.). Lyon : Université Lumière-Lyon II.
- [2006] « École laïque et socialisme : de l'émancipation politique à l'émancipation sociale ? ». In « Émancipation et savoirs scolaires », Revue du Centre de Recherche en Éducation de l'Université Jean Monnet de Saint-Étienne, n°27, p. 13-34.
- [2005] « L'autre école des premiers instituteurs syndicalistes ». Le Télémaque(Philosophie, Éducation, Société), n°28, p. 67-83.
Romuald NORMAND
- [2007] « En quête d'une mesure des inégalités : genèse et développements d'une arithmétique politique en éducation » in Batifoulier P., Ghirardello A., de Larquier G., Remillon D. (dir.) Approches institutionnalistes des inégalités en économie sociale, Tome 1, Paris, L'Harmattan.
- [2006] « L'école efficace ou l'horizon du monde comme laboratoire » in /La construction des politiques d'éducation : de nouveaux rapports entre science et politique, Revue Française de Pédagogie,/ n° 154, janv-févr-mars
- [2005] « La mesure de l'école : politique des standards et management par la qualité » in « Pouvoirs et mesure en éducation », /Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, Hors-série n°1,/ coordonné par A. Vinokur, Paris, MSH, juin
- [2005] « De l'accountability aux standards : la traduction européenne des politiques de la performance » in Van Haecht (coord.) /« Education et formation. Les enjeux politiques des rhétoriques internationales », Revue de l'Institut de Sociologie/, Université Libre de Bruxelles, 2005. 1-2.
- [2004] « Les comparaisons internationales de résultat : problèmes épistémologiques et questions de justice » in /« L'influence des organisations internationales sur les politiques d'éducation », Education & Sociétés/, n° 12, De Boeck/INRP.
Denis POIZAT
- [2008] « Considérations sur l'éducation comparée en France », in Charl Wolhuter, Nikolay Popov, Maria Manzon & Bruno Leutwyler, Comparative Education at Universities World Wide. 2nd edition. Sofia / St. Kliment Ohridski University Press / Bureau for Educational Services, 2008
- [2007] Thoughts about training for inclusive education.From low incomes to high incomes countries, Berlin, Pädagogische Professionalität und onderpädagogische Kompetenz vor neuen Herausforderungen, 15.- 17.11.2007, Institut für Rehabilitationswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin
- [2007] Désinsulariser le handicap, (dir., en collaboration avec Gardou C.), Toulouse, Erès, 2007
- [2005] Quel libéralisme assumer dans la diversification des formes en éducation ?" in "Les formes de l'éducation", (Montandon C./ Maulini O., dir.), Raisons éducatives, Bruxelles, De Boeck, septembre 2005
- [2004] Education et handicap, d'une pensée territoire à une pensée monde, (dir.), Toulouse, Erès 2004
André ROBERT
- [2007] Robert, André D., « Ainda è possivel falar de escola a francesa' ? algumas reflexoes sobre as politicas educacionais no contexto contemporaneo », Educaçao & Sociedade, Sao Paulo, Brasil, n° 98, avril 2007.
- [2006] Robert, André D., « Une culture contre' l'autre : les idées de l'éducation nouvelle solubles dans l'institution scolaire d'Etat ? Autour de la démocratisation de l'accès au savoir », Paedagogica Historica, Vol. 42, N°s 1 & 2, February, 249-261, Routledge, Taylor & Francis Group editor.
- [2006] Robert, André D., Miroirs du syndicalisme enseignant, Paris, Nouveaux regards Syllepse, 2006, 187 pages.
- [2005] Robert, André D., Gauthier, R.-F., L'école et l'argent. Quels financements pour quelles finalités ?, Paris, Retz, 2005, 176 pages.
- [2004] Robert, André D., sous la direction de, Le syndicalisme enseignant et la recherche : clivages, usages, passages, Grenoble, Lyon, PUG-INRP, collection Politique « en plus », 390 pages.
Jean-Yves SEGUY
- [2007] SEGUY, J.Y., (2007), Ecole unique, démocratisation de l'enseignement et orientation : le rôle des Compagnons de l'Université nouvelle, L'orientation scolaire et professionnelle, 36, n° 3, 289-311.
- [2007] SEGUY, J.Y., (2007), Les classes « amalgamées » dans l'Entre-deux-guerres : un moyen de réaliser l'école unique ? Revue Française de Pédagogie, n° 159, 2007, 47-58.
- [1999] PEPIN P.Y., SEGUY J.Y., (1999), ADAC-6 : Autoévaluation de l'adaptation au collège. Paris, Editions des ECPA.
Infos pratiques
- Direction : André Robert
- Type : Unité de recherche
- Reconnaissance : Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, Institut national de la recherche pédagogique (INRP)
- Sur Internet : http://ep.inrp.fr
Coordonnées
- 16 quai Claude Bernard
69365 Lyon cedex 07 - Téléphone : +33 (0)4 72 76 62 22
- Fax : +33 (0)4 72 76 62 28