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Le décrochage scolaire d’enfants et d’adolescents confiés à la Protection de l’Enfance
- du 14 janvier 2012 au 15 juillet 2013
Analyse clinique interculturelle des relations famille, école, maison d'enfants
Ce projet porte sur le decrochage scolaire de jeunes mineurs ages de 7 a 16 ans confies a la Protection de l'Enfance. Il a pour objectif general d'analyser les processus qui ont conduit un jeune a se desinteresser des apprentissages et de l'institution scolaires. Le decrochage scolaire est ici entendu comme une figure des interactions complexes (rapport au savoir, a la loi, problematiques interculturelles) de l'enfant/adolescent avec ses differents milieux de vie (la famille, l'ecole et la Maison d'Enfants a Caractere Social) et les adultes rencontres dans ces milieux.
A partir de la question « de quoi/de qui decrochent-ils ? » nous mettrons a l'epreuve l'hypothese selon laquelle le symptome « decrochage scolaire » temoigne d'un decrochage dans le monde interne de l'enfant ou de l'adolescent. Il resulte aussi des pratiques clivees au sein des institutions (ecole, famille, MECS). Ainsi, du cote de l'enfant/eleve/sujet, le decrochage scolaire est une forme de resistance a la stigmatisation vecue dans l'espace scolaire.
Le recueil de donnees se fera a partir d'entretiens et de mediations projectives (dessins) aupres d'enfants, de preadolescents et d'adolescents (N=120) rencontres dans les MECS (Rhone et Loire) en partenariat avec les associations le PRADO et l'ADAEAR. Le materiel sera complete par l'analyse de dossiers et des entretiens avec le personnel educatif et scolaire.
Cette recherche interdisciplinaire (psychologie, anthropologie, education) et interculturelle a des retombees pratiques dans les champs socio-judiciaire, sanitaire et scolaire a trois niveaux : la prevention du decrochage, l'accompagnement au quotidien vers le raccrochage et la post-vention. Il vise des propositions pratiques a disposition des professionnels de tous milieux confrontes aux diverses formes de decrochage scolaire.
A partir de la question « de quoi/de qui decrochent-ils ? » nous mettrons a l'epreuve l'hypothese selon laquelle le symptome « decrochage scolaire » temoigne d'un decrochage dans le monde interne de l'enfant ou de l'adolescent. Il resulte aussi des pratiques clivees au sein des institutions (ecole, famille, MECS). Ainsi, du cote de l'enfant/eleve/sujet, le decrochage scolaire est une forme de resistance a la stigmatisation vecue dans l'espace scolaire.
Le recueil de donnees se fera a partir d'entretiens et de mediations projectives (dessins) aupres d'enfants, de preadolescents et d'adolescents (N=120) rencontres dans les MECS (Rhone et Loire) en partenariat avec les associations le PRADO et l'ADAEAR. Le materiel sera complete par l'analyse de dossiers et des entretiens avec le personnel educatif et scolaire.
Cette recherche interdisciplinaire (psychologie, anthropologie, education) et interculturelle a des retombees pratiques dans les champs socio-judiciaire, sanitaire et scolaire a trois niveaux : la prevention du decrochage, l'accompagnement au quotidien vers le raccrochage et la post-vention. Il vise des propositions pratiques a disposition des professionnels de tous milieux confrontes aux diverses formes de decrochage scolaire.
INFOS PRATIQUES
- Responsable : Responsable scientifique et coordinateur du projet : Daniel Derivois
- Type : Projet ONED retenu, Actualités Recherche Lyon 2
- Contact : daniel.derivois@univ-lyon2.fr
